Análise de recursos didático-visuais para o ensino remoto de educandos Surdos
| dc.contributor.advisor | Garrutti, Érica [UNIFESP] | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/6006817586830268 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Geraldes, Ana [UNIFESP] | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1803243200492169 | pt_BR |
| dc.coverage.spatial | Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-08-15T16:49:15Z | |
| dc.date.available | 2022-08-15T16:49:15Z | |
| dc.date.issued | 2022-07-27 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho surge a partir da Iniciação Científica (IC) desenvolvida pela graduanda que escreve este e foi financiada pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado São Paulo). Esta iniciação científica teve início em março de 2020 e terminou em março de 2022, ou seja, foi realizada de modo integral durante o isolamento social causado pela pandemia de Covid-19 e, consequentemente, no contexto de ensino remoto. Este trabalho é apenas uma parte dos dados coletados e analisados durantes os dois anos de IC, a qual tinha como objetivo geral analisar as particularidades da mediação pedagógica de docentes bilíngues (Libras – Língua Brasileira de Sinais - e Língua Portuguesa) com crianças Surdas matriculadas em uma escola-polo bilíngue do município de Guarulhos. No recorte que constitui a materialidade deste estudo, objetivou-se analisar e compreender como os materiais didático-visuais produzidos por uma docente bilíngue, durante o período de ensino remoto, atende às particularidades dos educandos Surdos. Para isso, adotou-se, nesta análise, a educação bilíngue como a melhor e única abordagem para a educação de Surdos, como também a perspectiva vygostskyana de desenvolvimento. A pesquisa, de caráter qualitativo e na perspectiva sócio-histórica, realizou a análise de vídeos produzidos por uma docente bilíngue de uma escola polo-bilingue guarulhense que foram utilizados no ensino remoto e, também lançou mão das diretrizes curriculares do município para compreender o contexto no qual a pesquisa estava inserida. A partir da análise dos materiais didático-visuais, foi possível perceber o cuidado da docente em produzir materiais minuciosamente planejados visualmente, que respeitassem a cultura de seus educandos e seu modo de experenciar o mundo. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) | pt_BR |
| dc.description.sponsorshipID | 2019/25418-4 | pt_BR |
| dc.format.extent | 87 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/65243 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.subject | Educação de Surdos | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Remoto | pt_BR |
| dc.subject | Bilinguismo | pt_BR |
| dc.subject | Materiais Didático-Visuais | pt_BR |
| dc.subject | Perspectiva Sócio-histórica | pt_BR |
| dc.title | Análise de recursos didático-visuais para o ensino remoto de educandos Surdos | pt_BR |
| dc.title.alternative | Analysis of didactic-visual resources for distance teaching of Deaf students | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |
| unifesp.campus | Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) | pt_BR |
| unifesp.graduacao | Pedagogia | pt_BR |