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    Acesso aberto (Open Access)
    Crianças diagnosticadas com TEA na escola pública: novos desafios, velhas dicotomias
    (Universidade São Francisco - USF, 2021) de Freitas, Marcos Cezar [UNIFESP]; Gonçalves, Raelen Brandino; http://lattes.cnpq.br/6855478178963979
    Com base em pesquisas etnográficas em escolas públicas, repartições educacionais e equipamentos de saúde, este artigo aborda crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) em escolas públicas da cidade de São Paulo e Grande São Paulo. Questiona o modo como os direitos educacionais são reivindicados. Mostra com exemplos que garantir a presença da criança com TEA tem resultado numa busca por educação escolar que, contraditoriamente, prescinde dela. Reaparece a dicotomia entre educar e cuidar que outrora marcou o universo da educação infantil. É possível reconhecer que a identidade real de cada criança é substituída por uma identidade virtual, a dos laudos que têm sido buscados com intensidade. Categorias de Pierre Bourdieu, Richard Sennett e Erving Goffman foram usadas.