Voz do professor: uma revisão de 15 anos de contribuição fonoaudiológica

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dc.contributor.authorDragone, Maria Lúcia Suzigan
dc.contributor.authorFerreira, Léslie Piccolotto
dc.contributor.authorGiannini, Susana Pimentel Pinto
dc.contributor.authorSimões-zenari, Marcia
dc.contributor.authorVieira, Vanessa Pedrosa [UNIFESP]
dc.contributor.authorBehlau, Mara [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUNIARA Centro Universitário de Araraquara
dc.contributor.institutionPontifícia Universidade Católica de São Paulo Faculdade de Fonoaudiologia
dc.contributor.institutionPontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.contributor.institutionHospital do Servidor Público Municipal de São Paulo
dc.contributor.institutionUniversidade de São Paulo (USP)
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.contributor.institutionCentro de Estudos da Voz
dc.date.accessioned2015-06-14T13:41:24Z
dc.date.available2015-06-14T13:41:24Z
dc.date.issued2010-01-01
dc.description.abstractThe purpose of this study was to review Brazilian publication regarding teachers' voice produced by Speech-Language Pathologists (SLPs) within the period from 1994 to 2008. This transversal study of bibliographic nature was carried out in three stages. The first consisted of data compilation from different sources; the second comprehended the search for the abstracts of the selected references; in the third stage, the publications were classified into four categories: individuals' assessment, treatment outcome evaluation, intervention description, and bibliographical/theoretical/documental researches. The final sample consisted of 500 publications, from which 415 (83%) were related to the assessment categories. Among these, 357 (86%) evaluated individuals and/or their working conditions, and 58 (14%) had the aim to evaluate treatment outcome. Regarding analyses dimensions of the assessments, 202 studies (48.7%) had more than one. Teachers' perspective (self-assessment) was the predominant dimension (52.5% of the analyses), followed by auditory-perceptual analyses performed by SLPs (15.2%), and evaluation of working environment and organization (14.9%). The category intervention description had 31 (6.2%) studies, and there were 54 (10.8%) bibliographical/theoretical/documental researches. This literature review confirms that vocal assessment has been privileged in Brazilian researches regarding teachers' voice. Publications about treatment outcome evaluations are more recent and less representative, indicating a tendency of change of focus that might help the comprehension of the complex use of voice in teaching, and guide future studies on speech-language pathology intervention with these individuals.en
dc.description.abstractO objetivo deste artigo foi realizar uma revisão das publicações brasileiras referentes à voz do professor, produzidas por fonoaudiólogos, no período de 1994 a 2008. O estudo transversal, de natureza bibliográfica, foi realizado em três etapas. A primeira constou de levantamento em diferentes fontes; a segunda compreendeu a busca dos resumos de todos os trabalhos relacionados; na terceira, foi realizada leitura do material para classificação em quatro categorias: avaliação dos indivíduos; avaliação dos efeitos de intervenções; descrição de intervenções; e estudos bibliográficos/teóricos/documentais. Foram contabilizadas 500 publicações, sendo 415 (83%) referentes às categorias de avaliações e, dentre essas, 357 (86%) com objetivo de avaliação dos participantes e/ou das condições de trabalho e apenas 58 (14%) com preocupação de avaliar os efeitos de programas/intervenções. Quanto às dimensões de análise das avaliações, que em 202 estudos (48,7%) foram mais de uma, a perspectiva dos próprios professores foi a mais utilizada (52,5% das análises), seguida por análises perceptivo-auditivas realizadas por fonoaudiólogos (15,2%), e avaliação do ambiente e da organização do trabalho (14,9%). Na categoria denominada descritivos de intervenção foram encontrados 31 (6,2%) trabalhos e na categoria bibliográfico/teórico/documental, 54 (10,8%). A revisão realizada confirma que a perspectiva da avaliação vocal tem sido privilegiada nos estudos brasileiros. Avaliações de efeito de intervenções, mais recentes e ainda pouco representativas, indicam uma tendência de mudança de foco que pode auxiliar a compreensão da complexa realidade do uso da voz na docência, nortear futuras ações fonoaudiológicas e inspirar estudos sobre intervenção fonoaudiológica com esses indivíduos.pt
dc.description.affiliationUNIARA Centro Universitário de Araraquara
dc.description.affiliationPontifícia Universidade Católica de São Paulo Faculdade de Fonoaudiologia
dc.description.affiliationPontifícia Universidade Católica de São Paulo
dc.description.affiliationHospital do Servidor Público Municipal de São Paulo
dc.description.affiliationUniversidade de São Paulo Faculdade de Medicina Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional
dc.description.affiliationUNIFESP Centro Cochrane do Brasil
dc.description.affiliationCentro de Estudos da Voz
dc.description.affiliationUNIFESP Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.description.affiliationUnifespUNIFESP, Centro Cochrane do Brasil
dc.description.affiliationUnifespUNIFESP, UNIFESP
dc.description.sourceSciELO
dc.format.extent289-296
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-80342010000200023
dc.identifier.citationRevista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 15, n. 2, p. 289-296, 2010.
dc.identifier.doi10.1590/S1516-80342010000200023
dc.identifier.fileS1516-80342010000200023.pdf
dc.identifier.issn1516-8034
dc.identifier.scieloS1516-80342010000200023
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/5484
dc.language.isopor
dc.publisherSociedade Brasileira de Fonoaudiologia
dc.relation.ispartofRevista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectVoiceen
dc.subjectFacultyen
dc.subjectResearchen
dc.subjectReview literature as topicen
dc.subjectVoice disordersen
dc.subjectVozpt
dc.subjectDocentespt
dc.subjectPesquisaspt
dc.subjectLiteratura de revisão como assuntopt
dc.subjectDistúrbios da vozpt
dc.titleVoz do professor: uma revisão de 15 anos de contribuição fonoaudiológicapt
dc.title.alternativeTeachers' voice: a review of 15 years of SLP contributionen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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