Os Parâmetros Curriculares Nacionais e os Debates sobre o Ensino de Frações

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dc.contributor.advisorValente, Wagner Rodrigues [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0648590779429965pt_BR
dc.contributor.authorSilva, Diego Rodrigues da [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0092717872583968pt_BR
dc.coverage.spatialGuarulhospt_BR
dc.date.accessioned2023-02-28T17:43:37Z
dc.date.available2023-02-28T17:43:37Z
dc.date.issued2022-12-19
dc.description.abstractEsta Dissertação analisa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), referências oficiais para o ensino, elaborados na década de 1990. Trata especificamente do Ensino Fundamental, mirando a Matemática do 2 o Ciclo de ensino desse nível escolar. Mais particularmente, considera as propostas para o ensino de frações. Tendo em vista que a literatura sobre o tema aponta um não consenso sobre a ordem em que se deva ensinar frações ordinárias e números decimais, o estudo analisa as respostas dadas por pareceristas à proposta de versão preliminar dos PCN sobre o tema. Tais pareceres compõem o Arquivo Pessoal Maria Amábile Mansutti, um dos acervos do Centro de Documentação do GHEMAT. A análise dessa documentação mostra que os pareceristas, de um modo geral, corroboram a proposta elaborada pelo núcleo de experts convocados para sistematizar esta referência curricular: o ensino dos números decimais deverá preceder àquele das frações ordinárias.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.emailadvisor.customwagner.valente@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent79 f.pt_BR
dc.identifier.citationSilva, Diego Rodrigues da. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e os Debates sobre o Ensino de Frações. 2022. 79 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67156
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectAritméticapt_BR
dc.subjectFraçõespt_BR
dc.subjectHistória da Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectPCNpt_BR
dc.subjectExpertpt_BR
dc.titleOs Parâmetros Curriculares Nacionais e os Debates sobre o Ensino de Fraçõespt_BR
dc.title.alternativeNational Curriculum Parameters and Debates on the Teaching of Fractionspt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramEducaçãopt_BR
unifesp.knowledgeAreaHistória da Formação do Professor que Ensina Matemáticapt_BR
unifesp.researchArea4 - História da Educação: Sujeitos, Objetos e Práticaspt_BR
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