O supervisor do estágio em cursos de aprimoramento em fisioterapia: os desafios de sua formação para a prática profissional
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Data
2008
Autores
Esteves, Roberta Nunes 
Orientadores
Medalha, Carla Christina
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
Formar é transformar práticas e concepções, considerando os
contextos institucionais, as políticas públicas, os saberes e experiências dos
sujeitos, as expectativas de supervisores e aprimorandos em seus processos
de formar/formar-se com outro, no contexto da saúde. O estágio pode ser um
objeto de reflexão da prática docente e neste sentido, os supervisores podem
encontrar nesse processo oportunidades para ressignificar suas identidades
profissionais, que estão em constante construção a partir das novas demandas
que a sociedade coloca para ação desse docente. Esta pesquisa tem como
objetivo discutir, na ótica de supervisores de estágio, o processo de formação
docente para o exercício da atividade de supervisão estágio de um curso de
Aprimoramento Profissional em Fisioterapia num Hospital Escola da Zona
Leste do município de São Paulo. No referencial teórico foi apresentada
interlocução com a literatura sobre a Fisioterapia enquanto ciência e profissão,
abordagem de aspectos relativos à construção da profissão; o ensino da
Fisioterapia no Brasil, a formação profissional e os desafios do fisioterapeuta
na contemporaneidade e em seguida, destacamos as concepções sobre a
supervisão de estágio e discutimos as ações e importância do supervisor de
estágio de fisioterapia. A metodologia, nesse estudo orientada pela perspectiva
da pesquisa qualitativa, compreendeu um processo de produção de dados a
partir da aplicação de um questionário para caracterização do perfil e uma
entrevista com 10 supervisores de estágio do curso de aprimoramento
profissional. A análise dos dados permitiu organizar e discutir dois eixos: (1)
caracterização do perfil dos supervisores e (2) formação do supervisor do
estágio: características, desafios e perspectivas. A partir do trabalho analítico
delineou-se subsídios que podem se constituir em pontos de partida que,
fundamentados teórico- metodologicamente, orientem práticas de educação
permanente de supervisores de estágio comprometidos com uma formação em
Fisioterapia que articule conhecimento, reflexão e envolvimento social.
To train is to transform practice and conceptions, considering institutional contexts, public policies, the individual experience, the expectations of the supervisors and students in their formation process, in the health context. The internship may be an object of reflection in the teaching practice e in this sense, the supervisors may find opportunities to resign their professional identities, which are in constant construction from the new demands that society asks in the internship field. This research has as a goal discuss, in the view of the internship supervisors, the process of teaching staff formation to supervise the internship of a Professional Improvement course in Physiotherapy at a Hospital- School located in the East Zone of the city of Sao Paulo. At the theoretic referential was presented literature about physiotherapy as a science and as a profession, aspects concerning the construction of the profession; the teaching of physiotherapy in Brazil, the professional formation and the challenges that the physiotherapist faces today, we emphasize the conceptions about internship supervision and discuss the actions and importance of the supervisor in the internship in physiotherapy. The methodology, in this study oriented by the perspective of qualitative research, comprehended a production of data process beginning by the application of a questionnaire to characterize the profile and an interview with 10 supervisors of the internship. The data analysis allowed us to organize and discuss two aspects: (1) characterization of the supervisor’s profiles and (2) formation of the supervisor: characteristics, challenges and perspectives. Beginning at the analytical work we outlined data to make a proposition of permanent education of the supervisors in an institutional, personal and educational level.
To train is to transform practice and conceptions, considering institutional contexts, public policies, the individual experience, the expectations of the supervisors and students in their formation process, in the health context. The internship may be an object of reflection in the teaching practice e in this sense, the supervisors may find opportunities to resign their professional identities, which are in constant construction from the new demands that society asks in the internship field. This research has as a goal discuss, in the view of the internship supervisors, the process of teaching staff formation to supervise the internship of a Professional Improvement course in Physiotherapy at a Hospital- School located in the East Zone of the city of Sao Paulo. At the theoretic referential was presented literature about physiotherapy as a science and as a profession, aspects concerning the construction of the profession; the teaching of physiotherapy in Brazil, the professional formation and the challenges that the physiotherapist faces today, we emphasize the conceptions about internship supervision and discuss the actions and importance of the supervisor in the internship in physiotherapy. The methodology, in this study oriented by the perspective of qualitative research, comprehended a production of data process beginning by the application of a questionnaire to characterize the profile and an interview with 10 supervisors of the internship. The data analysis allowed us to organize and discuss two aspects: (1) characterization of the supervisor’s profiles and (2) formation of the supervisor: characteristics, challenges and perspectives. Beginning at the analytical work we outlined data to make a proposition of permanent education of the supervisors in an institutional, personal and educational level.
Descrição
Citação
ESTEVES, Roberta Nunes. O supervisor do estágio em cursos de aprimoramento em fisioterapia: os desafios de sua formação para a prática profissional. 2008. 131 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde) - Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo. São Paulo, 2008.