Percepção de fala no transtorno específico de leitura com e sem transtorno dos sons da fala

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dc.audience.educationlevelDoutorado
dc.contributor.advisorAvila, Clara Regina Brandao De [UNIFESP]
dc.contributor.authorAppezzato, Mariana Martins [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulopt
dc.date.accessioned2023-06-27T12:29:18Z
dc.date.available2023-06-27T12:29:18Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractObjective: To characterize speech perception skills in school children with Specific Reading Disorders with and without Persistent Speech Sound Disorders, in order to identify specific changes in each condition and classify them. Method: 80 children (50% boys), regularly enrolled in the 2nd (N=1), 3rd (N=28), 4th (N=29), 5th (N=15) and 6th (N=7) grades participated in the study. Control Group (GC) (N=48): no complaints, no speech alteration; and Research Group (GP) (N=32): GPI (N=15) with Specific Reading Disorders and GPII (N=17) with TEL and TSFP. An evaluation protocol aggregated 03 tests to evaluate auditory input reception skills of linguistic stimuli: (A) - auditory perception of verbal and nonverbal sounds; (B) - discrimination of nonwords, with Portuguese language structure; and (C) - discrimination between Portuguese language syllabic structure and another language syllabic structure. Data was analyzed by likelihood ratio test, Kruskal-Wallis test (Fisher and van Belle, 1993), Dunn test with Bonferroni correction, Mann-Whitney test, Spearman correlation, and construction of a curve. Results: The medians of total correct answers observed in Control and GPI are higher than in GPII. There was no significant difference between the correct answers distributions of the Control and GPI (p>0.999) and GPI and GPII (p=0.332). The number of correct answers in the GC was higher than in the GPII (p=0.022). Considering the GC (GC and CPI) and GPII groups, a ROC curve was built in order to obtain a cutoff value for the number of correct answers in the testo f Discrimination of non-words with Portuguese language structure, but without lexical representation. Conclusion: The analysis of this study allowed to conclude, preliminarily, that the ability to discriminate non-words enabled the differentiation between school-aged children with TEL associated with TSFP and children with typical development, thus characterizing this group. Moreover, it was possible to classify this group of schoolchildren with a number of correct answers lower than 30.5, considering the task proposed to discriminate non-words. These results allow us to conclude that the presence of TSFP worsens the performance in speech perception tasks linked to the auditory discrimination of linguistic sounds.en
dc.description.abstractObjetivo: Caracterizar habilidades de percepção de fala em crianças escolares com Transtornos Específico da Leitura com e sem Transtornos dos Sons da Fala Persistentes, de modo a identificar alterações específicas de cada quadro e classificá-lo. Método: Participaram da pesquisa 80 crianças (50% meninos), regularmente matriculadas no 2º (N=1), 3º (N=28), 4º (N=29), 5º (N=15), e 6º (N=7) anos. Grupo Controle – GC (N= 48): sem queixas, sem alteração de fala; e Grupos Pesquisa – GP (N = 32): GPI (N = 15) com Transtornos Específico da Leitura e GPII (N = 17) com TEL e TSFP. Um protocolo de avaliação agregou 03 provas para avaliar habilidades de recepção de input auditivo de estímulos linguísticos: (A) - percepção auditiva de sons verbais e não verbais; (B) - discriminação de não palavras, com estrutura da língua portuguesa; e (C) - discriminação entre estrutura silábica da língua portuguesa e estrutura silábica de outra língua. Os dados foram analisados pelo teste da razão de verossimilhanças, teste de Kruskal-Wallis (Fisher e van Belle, 1993), teste de Dunn com correção de Bonferroni, teste de Mann-Whitney, correlação de Spearman, e construção de uma curva. Resultados: As medianas do total de acertos observadas no Controle e GPI são maiores do que no GPII. Não houve diferença significativa entre as distribuições de acertos do Controle e GPI (p>0,999) e do GPI e GPII (p=0,332). O número de acertos no GC foi maior do que no GPII (p=0,022). Considerando os grupos GC (GC e CPI) e GPII foi construída uma curva ROC com o objetivo de obter um valor de corte para o número de acertos na prova de Discriminação de não palavras com estrutura da língua portuguesa, mas sem representação lexical. Conclusão: As análises do presente estudo permitiram concluir, preliminarmente, que a habilidade de discriminar não palavras permitiu diferenciar os escolares com TEL associado ao TSFP do grupo de crianças com desenvolvimento típico, caracterizando, assim esse grupo. Além disso, foi possível classificar esse grupo de escolares com número de acertos menor que 30,5, considerada a tarefa proposta para discriminar não palavras. Esses resultados permitem concluir que a presença do TSFP piora o desempenho em tarefa de percepção de fala ligadas à discriminação auditiva de sons linguísticos.pt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2021)
dc.format.extent125 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=11006797pt
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68189
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjectSpeech Perceptionen
dc.subjectReading Development Disorderen
dc.subjectSpeech Sound Production Disorderen
dc.subjectElementary Schoolen
dc.subjectPercepção De Falapt
dc.subjectTranstorno Do Desenvolvimento Da Leiturapt
dc.subjectTranstorno Da Produção Dos Sons Da Falapt
dc.subjectEnsino Fundamentalpt
dc.titlePercepção de fala no transtorno específico de leitura com e sem transtorno dos sons da falapt
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
unifesp.campusSão Paulo, Escola Paulista de Medicina (EPM)pt
unifesp.graduateProgramDistúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia)pt
unifesp.knowledgeAreaComunicação Humana: Normalidade, Transtornos E Repercussõespt
unifesp.researchAreaDiagnóstico, Prevenção E Intervenção Nos Distúrbios De Linguagem E De Falapt
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PPG - Distúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia)