As expectativas de estudantes do ensino médio integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia sobre a própria formação: o que revelam as teses e dissertações (2008-2022)

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dc.contributor.advisorMinhoto, Maria Angélica Pedra
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6564510847928702
dc.contributor.authorCosta, Ana Márcia Lima
dc.contributor.authorLatteshttps://lattes.cnpq.br/0786084512835032
dc.coverage.spatialUniversidade Federal de São Paulo - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH).
dc.date.accessioned2024-09-11T20:29:51Z
dc.date.available2024-09-11T20:29:51Z
dc.date.issued2024-06-27
dc.description.abstractO presente estudo se concentra na análise do campo da educação profissional técnica integrada ao ensino médio, a partir do mapeamento de produções acadêmicas (teses e dissertações) que exploram em seus resultados os interesses, percepções e expectativas sobre o futuro profissional manifestados por estudantes matriculados nos cursos oferecidos pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF). O objetivo é conhecer as tendências presentes no material analisado sobre os interesses, percepções e expectativas de futuro profissional de estudantes do Ensino Médio Integrado dos IF, elaborando um estudo teórico sobre a visão que possuem da formação recebida. A Lei n.º 11.892/2008 criou os IF, determinando a prioridade de oferta à educação profissional técnica integrada ao ensino médio, baseando-se em princípios de formação humana integral: científica, tecnológica, omnilateral e politécnica. A tese aqui defendida é de que, para além das contradições e mesmo de fragilidades na concretização pelos IF dos fundamentos teórico-epistemológicos constantes da Lei n.º 11.892/2008, há uma racionalidade subjacente à integração dos indivíduos ao modo de vida e à cultura do estágio atual do capitalismo - o neoliberalismo -, que medeia tanto as relações no ambiente produtivo, quanto os espaços e tempos da formação, da cultura e das relações familiares. É uma racionalidade que converte as relações de mercado em modo estrito de socialização, estabelece o comportamento econômico dos sujeitos em todas as esferas da vida social e individual em comportamento racional e o empreendedorismo em conduta modelar. Com isso, os/as jovens mantêm uma relação utilitarista e pragmática com a própria formação. Como procedimento de método, esta tese lança mão do estado da arte, de natureza qualitativa e descritiva, com uma revisão sistemática de teses e dissertações, mapeando, identificando e analisando seus resultados à luz dos objetivos estabelecidos para a pesquisa. O tratamento dos dados foi submetido ao processamento no software IRAMUTEQ, gerando árvores de similitudes e nuvens de palavras. As análises e interpretações foram realizadas com base em Bardin (Análise de Conteúdo) e a fundamentação teórica em Adorno, Horkheimer e Marcuse, em especial nos conceitos de emancipação, racionalidade tecnológica e sociedade industrial. Os resultados mostram uma invariabilidade nas interpretações e conclusões obtidas e descritas nas produções acadêmicas, em que os estudantes tendem a adotar uma perspectiva utilitarista e pragmática em relação à formação; a se concentrar em objetivos imediatos e socialmente impostos, como acesso ao mercado de trabalho, ingresso no ensino superior e busca por melhoria e ascensão de vida, o que evidencia possíveis contradições entre a educação emancipatória pretendida e a vinculação a um estado de conformação e adaptação às normas e estruturas impostas a um jovem na sociedade atual.
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.emailadvisor.custommminhoto@unifesp.br
dc.format.extent178 f.
dc.identifier.citationCOSTA, Ana Márcia Lima. As expectativas de estudantes do Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia sobre a própria formação: o que revelam as teses e dissertações (2008-2022). 2024. 178 f. Tese (Doutorado) - Curso de Doutorado em Educação, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (Eflch), Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2024.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/71789
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducação Profissional Técnica
dc.subjectEnsino médio integrado
dc.subjectInstitutos Federais
dc.subjectInteresses e expectativas de estudantes
dc.subjectTeoria crítica
dc.titleAs expectativas de estudantes do ensino médio integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia sobre a própria formação: o que revelam as teses e dissertações (2008-2022)
dc.title.alternativeExpectations of Students in Integrated High School Programs at Federal Institutes of Education, Science, and Technology Regarding Their Own Education: Insights from Theses and Dissertations (2008-2022)
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)
unifesp.graduateProgramEducação
unifesp.knowledgeAreaEducação
unifesp.researchAreaEducação, Estado, Trabalho
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