Cartografia social como ferramenta de educação para redução de riscos de desastres: uma pequena análise sobre a produção científica nacional
Data
2024-12-11
Orientadores
Neiman, Zysman 
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
No Brasil, a educação para redução de riscos de desastres (ERRD) é essencial para promover resiliência e prevenir vulnerabilidades socioambientais. Complementando medidas estruturais, a ERRD adota abordagens como a cartografia social, que integra saberes locais e científicos, fortalecendo a percepção de riscos e empoderando comunidades. A cartografia social é uma metodologia participativa que possibilita o mapeamento de vulnerabilidades e potencialidades dos territórios, promovendo reflexão, diálogo e ação comunitária. No Brasil, o Programa Cemaden Educação tem incentivado sua aplicação por meio da “Jornada Pedagógica - Cartografia Social: espacializando os riscos socioambientais”. Essa iniciativa engaja estudantes, educadores e moradores no mapeamento de riscos, promovendo uma cultura de prevenção e resiliência. Este estudo analisou artigos sobre a aplicação da cartografia social no contexto da ERRD, considerando publicações entre 2014 e 2024 nas bases Web of Science e RevBEA. A análise incluiu metodologias, públicos envolvidos e impactos. Os resultados destacam o potencial educacional da cartografia social, alinhada à educação ambiental crítica e à ciência cidadã. Conclui-se que essas práticas vão além da identificação de riscos, fomentando protagonismo e horizontalidade nos processos educacionais. Quando integradas a ações concretas, contribuem para a criação de comunidades resilientes, justas e sustentáveis. O estudo ressalta a importância de ampliar o uso dessas abordagens na produção acadêmica e em políticas públicas, reconhecendo os saberes locais e promovendo mudanças na percepção e ação diante dos desafios climáticos.
In Brazil, disaster risk reduction education (DRRE) is essential to promote resilience and prevent socio-environmental vulnerabilities. Complementing structural measures, DRRE adopts approaches such as social cartography, which integrates local and scientific knowledge, strengthening risk perception and empowering communities. Social cartography is a participatory methodology that enables the mapping of vulnerabilities and potentialities of territories, promoting reflection, dialogue and community action. In Brazil, the Cemaden Education Program has encouraged its application through the “Pedagogical Journey - Social Cartography: spatializing socio-environmental risks”. This initiative engages students, educators and residents in risk mapping, promoting a culture of prevention and resilience. This study analyzed articles on the application of social cartography in the context of DRRE, considering publications between 2014 and 2024 in the Web of Science and RevBEA databases. The analysis included methodologies, audiences involved and impacts. The results highlight the educational potential of social cartography, aligned with critical environmental education and citizen science. It is concluded that these practices go beyond identifying risks, fostering protagonism and horizontality in educational processes. When integrated with concrete actions, they contribute to the creation of resilient, fair and sustainable communities. The study highlights the importance of expanding the use of these approaches in academic production and public policies, recognizing local knowledge and promoting changes in perception and action in the face of climate challenges.
In Brazil, disaster risk reduction education (DRRE) is essential to promote resilience and prevent socio-environmental vulnerabilities. Complementing structural measures, DRRE adopts approaches such as social cartography, which integrates local and scientific knowledge, strengthening risk perception and empowering communities. Social cartography is a participatory methodology that enables the mapping of vulnerabilities and potentialities of territories, promoting reflection, dialogue and community action. In Brazil, the Cemaden Education Program has encouraged its application through the “Pedagogical Journey - Social Cartography: spatializing socio-environmental risks”. This initiative engages students, educators and residents in risk mapping, promoting a culture of prevention and resilience. This study analyzed articles on the application of social cartography in the context of DRRE, considering publications between 2014 and 2024 in the Web of Science and RevBEA databases. The analysis included methodologies, audiences involved and impacts. The results highlight the educational potential of social cartography, aligned with critical environmental education and citizen science. It is concluded that these practices go beyond identifying risks, fostering protagonism and horizontality in educational processes. When integrated with concrete actions, they contribute to the creation of resilient, fair and sustainable communities. The study highlights the importance of expanding the use of these approaches in academic production and public policies, recognizing local knowledge and promoting changes in perception and action in the face of climate challenges.
Descrição
Citação
SANTOS, Felipe Augusto. Cartografia social como ferramenta de educação para redução de riscos de desastres: uma pequena análise sobre a produção científica nacional. São Paulo, 2024. 18 f. Monografia de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Federal de São Paulo. Universidade Aberta de Meio Ambiente e Cultura da Paz. Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Educação Socioambiental e Sustentabilidade. São Paulo, 2024.
ODS
4. Educação de qualidade