A inclusão de estudantes com deficiência na escola de Pedagogia Waldorf
| dc.contributor.advisor | Martins, Edna | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1795407379797629 | |
| dc.contributor.author | Maziero, Lidiane Cristina | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8094916410629531 | |
| dc.coverage.spatial | Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-03T18:02:35Z | |
| dc.date.available | 2024-07-03T18:02:35Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-27 | |
| dc.description.abstract | No Brasil, a inclusão de pessoas com deficiência é defendida por meio de legislação específica e políticas públicas que asseguram direito de acesso à saúde e à educação. Contudo, crianças e jovens alunos ainda enfrentam dificuldades para ter a garantia de acessar uma escola igualitária e justa, com práticas pedagógicas efetivas, sem barreiras arquitetônicas e atitudinais. Compreendendo que a Pedagogia Waldorf tende a se diferenciar das metodologias e abordagens pedagógicas e possui como uma de suas premissas a inclusão de todos os estudantes em suas diferenças e em suas individualidades, esta pesquisa teve como objetivo compreender como ocorre a inclusão de ex estudantes com deficiência em escolas de Pedagogia Waldorf. Partindo de uma metodologia de pesquisa qualitativa, o trabalho investigativo ocorreu por meio de entrevistas com professores, com famílias, alunos e ex-alunos com deficiência, maiores de 18 anos que frequentaram escolas de Pedagogia Waldorf brasileiras. A análise dos dados demostrou que, apesar de a Pedagogia Waldorf possuir algumas características distintivas em sua metodologia, como o conteúdo programático e as estratégias de ensino, o estudo indica que ela se depara com desafios comparáveis às escolas convencionais no que se refere à inclusão de crianças com deficiência. Tornou-se claro que há barreiras, tanto físicas quanto atitudinais, entre colegas, educadores e responsáveis ao lidarem com a presença e interação de alunos com deficiência. | |
| dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | |
| dc.emailadvisor.custom | edna.martins@unifesp.br | |
| dc.format.extent | 112 f. | |
| dc.identifier.citation | A inclusão de estudantes com deficiência na escola de Pedagogia Waldorf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/71334 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Inclusão escolar | |
| dc.subject | Pedagogia Waldorf | |
| dc.subject | Familia | |
| dc.subject | Pessoas com deficiência | |
| dc.title | A inclusão de estudantes com deficiência na escola de Pedagogia Waldorf | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| unifesp.campus | Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) | |
| unifesp.graduateProgram | Educação | |
| unifesp.knowledgeArea | Educação | |
| unifesp.researchArea | Educação , Desigualdade , Diferença e Inclusão |