A medicalização do fracasso escolar: narrativas de profissionais médicos, da educação e pais

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dc.contributor.advisorGallian, Dante Marcello Claramonte [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6044992821022223pt_BR
dc.contributor.authorHornblas, David Sergio [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3433965650465539pt_BR
dc.coverage.spatialSão Paulopt_BR
dc.date.accessioned2023-09-15T18:14:29Z
dc.date.available2023-09-15T18:14:29Z
dc.date.issued2023-08-24
dc.description.abstractA presente pesquisa aborda diferentes questões ligadas ao fracasso escolar, quais sejam, a medicalização e a patologização dos processos educativos e comportamentos tidos como inadequados. Buscou-se na História da Educação do Brasil, na fenomenologia de Husserl, e na arqueologia de M. Foucault, matrizes filosóficas e ideológicas que suscitam a compreensão desses fenômenos como causadores dos índices alarmantes na transformação de questões escolares em problemas de saúde, tais como o uso abusivo de substâncias psicoativas (particularmente o metilfenidato), tratamentos psiquiátricos, neurológicos, neuropsicológicos e psicoterapêuticos, quando, por vezes, tais demandas estão ligadas ao processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, foi utilizada a metodologia da História Oral de Vida, operacionalizada por meio de narrativas dos atores envolvidos neste processo. Os resultados mostraram uma necessidade premente de revisar a formação básica de professores, pedagogos, psicólogos e médicos para que seja produzido um novo entendimento sobre os processos medicalizantes.pt_BR
dc.description.abstractThis research addresses different issues related to school failure, namely, the medicalization and pathologization of educational processes and behaviors considered inappropriate. We sought at the Brazillian School History, in the phenomenology of Husserl and in the archeology of M. Foucault, ideological matrices that raise these phenomena as the cause of alarming rates in the transformation of school issues into health problems, such as the abusive use of psychoactive substances (particularly methylphenidate), psychiatric, neurological, neuropsychological and psychotherapeutic, when, sometimes, such demands are linked to educational process. The methodology of the Oral History of Life was used, through narratives of the people involved in this process, as students, teachers and parents. The results showed an urgent need to review the basic training of teachers, pedagogues, psychologists and physicians in order to produce a new understanding of medicalizing processesen
dc.emailadvisor.customdante.marcello@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent187 f.pt_BR
dc.identifier.citationHORNBLAS, David Sergio. A medicalização do fracasso escolar: narrativas de profissionais médicos, da educação e pais. 2023. 187 f. Tese ( Doutorado em Saúde Coletiva) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). São Paulo, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69145
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectMedicalizaçãopt_BR
dc.subjectFracasso escolarpt_BR
dc.subjectPatologizaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleA medicalização do fracasso escolar: narrativas de profissionais médicos, da educação e paispt_BR
dc.title.alternativeThe medicalization of school failure: narratives from medical, educational professionals and parentsen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesispt_BR
unifesp.campusEscola Paulista de Medicina (EPM)pt_BR
unifesp.graduateProgramSaúde Coletivapt_BR
unifesp.knowledgeAreaMedicina Preventivapt_BR
unifesp.researchAreaHumanidades e humanização em saúdept_BR
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