Espaços, culturas e práticas escolares: um estudo de caso no CEU
Data
2014-03-10
Autores
Raymundo, Ticiane Silva 
Orientadores
Lugli, Rosario Silvana Genta Lugli
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
The present study was born the observation of the difficulties faced by a unit of CEU (Educational Center Unified ). The central question seeks to understand if the difficulties experienced in the school institution can be regarded as a form of institutional wear. A case study was made in CEU this space designed as an innovative proposal, but that seems to keep the traditional school form, denoting a school culture resistant to new proposals for educational uses of space and time in education. The research problem that presents itself, then, is the challenge of seeking to understand the learning difficulties from the use of the space that the school offers. Was entered into to school environment a study of ethnographic type, seeking to map and analyze which elements of everyday school contribute to the permanence of some representations about the school. The work presented here we used the theoretical concepts School shape and Culture School to understand the everyday life, whereas in its analysis processes historical-social that happen inside the school. The work presented here we used the theoretical concepts School shape and School Culture to understand the everyday life, whereas in this analysis processes historical-social that happen inside the school. The representations about education innovative were fundamental to understand the impact of educational complex in pedagogical practice unit studied.
O presente estudo nasceu da observação das dificuldades enfrentadas por uma unidade do Centro Educacional Unificado (CEU). A questão central busca compreender se as dificuldades vivenciadas na instituição escolar podem ser consideradas como uma forma de desgaste institucional. Foi realizado um estudo de caso no CEU, espaço esse concebido com uma proposta inovadora, mas que parece manter a forma escolar tradicional, denotando uma cultura escolar resistente às novas propostas educativas de usos do tempo e do espaço na educação. O problema de pesquisa que se apresenta, então, é o desafio de buscar compreender as dificuldades escolares a partir da utilização do espaço que a escola oferece. Adentrou-se o ambiente escolar com um estudo de tipo etnográfico, buscando mapear e analisar quais elementos do cotidiano escolar contribuem para a permanência de algumas representações sobre a escola. O trabalho aqui apresentado utilizou-se dos conceitos teóricos Forma Escolar e Cultura Escolar para compreender o cotidiano, considerando em sua análise os processos histórico-sociais que acontecem no interior da escola. As representações sobre educação inovadora foram fundamentais para compreender o impacto do complexo educacional na pratica pedagógica da unidade estudada.
O presente estudo nasceu da observação das dificuldades enfrentadas por uma unidade do Centro Educacional Unificado (CEU). A questão central busca compreender se as dificuldades vivenciadas na instituição escolar podem ser consideradas como uma forma de desgaste institucional. Foi realizado um estudo de caso no CEU, espaço esse concebido com uma proposta inovadora, mas que parece manter a forma escolar tradicional, denotando uma cultura escolar resistente às novas propostas educativas de usos do tempo e do espaço na educação. O problema de pesquisa que se apresenta, então, é o desafio de buscar compreender as dificuldades escolares a partir da utilização do espaço que a escola oferece. Adentrou-se o ambiente escolar com um estudo de tipo etnográfico, buscando mapear e analisar quais elementos do cotidiano escolar contribuem para a permanência de algumas representações sobre a escola. O trabalho aqui apresentado utilizou-se dos conceitos teóricos Forma Escolar e Cultura Escolar para compreender o cotidiano, considerando em sua análise os processos histórico-sociais que acontecem no interior da escola. As representações sobre educação inovadora foram fundamentais para compreender o impacto do complexo educacional na pratica pedagógica da unidade estudada.
Descrição
Citação
RAYMUNDO, Ticiane Silva. Espaços, culturas e práticas escolares: um estudo de caso no CEU. 2014. 136 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2014.