Avaliação da efetividade do Programa Elos 2.0 em violência entre pares alunos do ensino fundamental I
Data
2024-09-13
Autores
Shimizu, Raquel Fernandes 
Orientadores
Caetano, Sheila Cavalcante
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
As crianças em nosso estudo participaram do Programa Elos 2.0, uma variante do Jogo do Bom Comportamento (Good Behavior Game), desenhado para promover comportamentos prósociais. Nosso objetivo era avaliar a efetividade do programa na redução da violência entre alunos do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental I de escolas públicas. Realizamos um ensaio controlado randomizado, recrutando 2.267 participantes de cinco a 10 anos de 11 escolas na região Nordeste do Brasil, especificamente nas cidades de Eusébio e Fortaleza, Ceará. Usando uma versão modificada do Questionário Revisado de Bullying/Vitimização de Olweus com respostas binárias (sim/não), comparamos 1.112 indivíduos que receberam a intervenção com 1.155 participantes no grupo de controle. Nossa análise revelou que não houve diferença significativa nos escores de comportamento violento entre pares após a intervenção. Ajustando para idade e sala de aula usando regressão logística multinível, não encontramos efeitos significativos da intervenção na melhoria do Tipo I (p = 0,548) ou do Tipo II (p = 0,633). Conclusão: não encontramos uma redução significativa na violência entre pares entre alunos do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental. Isso destaca a necessidade de mais pesquisas para explorar estratégias alternativas ou modificações em programas existentes para abordar efetivamente a violência entre pares em ambientes escolares.
The children in our study participated in the Elos 2.0 Program, a variant of the Good Behavior Game, designed to promote prosocial behaviors. Our aim was to evaluate the program's effectiveness in reducing peer violence among students in grades 1 to 4 of Elementary School. Conducting a randomized controlled trial, we enlisted 2,267 participants aged five to 10 from 11 public schools in the Northeast region of Brazil, specifically in the cities of Eusébio and Fortaleza, Ceara state. Using a modified version of The Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire with binary responses (yes/no), we compared 1,112 individuals who received the intervention with 1,155 participants in the control group. Our analysis revealed no significant difference in violent behavior scores postintervention. Adjusting for age and classroom using multilevel logistic regression, we found no significant effects of the intervention on Type I improvement (p = 0.548) or Type II improvement (p = 0.633). Conclusion: we did not find significant reduction in peer violence among students in grades 1 to 4 of Elementary School. This highlights the need for further research to explore alternative strategies or modifications to existing programs to effectively address peer violence in school settings. Trial
The children in our study participated in the Elos 2.0 Program, a variant of the Good Behavior Game, designed to promote prosocial behaviors. Our aim was to evaluate the program's effectiveness in reducing peer violence among students in grades 1 to 4 of Elementary School. Conducting a randomized controlled trial, we enlisted 2,267 participants aged five to 10 from 11 public schools in the Northeast region of Brazil, specifically in the cities of Eusébio and Fortaleza, Ceara state. Using a modified version of The Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire with binary responses (yes/no), we compared 1,112 individuals who received the intervention with 1,155 participants in the control group. Our analysis revealed no significant difference in violent behavior scores postintervention. Adjusting for age and classroom using multilevel logistic regression, we found no significant effects of the intervention on Type I improvement (p = 0.548) or Type II improvement (p = 0.633). Conclusion: we did not find significant reduction in peer violence among students in grades 1 to 4 of Elementary School. This highlights the need for further research to explore alternative strategies or modifications to existing programs to effectively address peer violence in school settings. Trial
Descrição
Citação
SHIMIZU, Raquel Fernandes. Avaliação da efetividade do Programa Elos 2.0 em violência entre pares alunos do ensino fundamental I. 2024. 65 f. Dissertação (Mestrado em Psiquiatria e Psicologia Médica) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2024.