A desconstrução de um atendimento integral e integrado às crianças de 0 a 6 anos na cidade de São Paulo

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dc.citation.issue2
dc.citation.volume5
dc.contributor.authorBatista Serrao, Celia Regina [UNIFESP]
dc.coverageGuarulhos
dc.date.accessioned2020-09-01T13:21:18Z
dc.date.available2020-09-01T13:21:18Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThis article shows the results of the research into the Early Childhood Education integration process in the municipal education system in Sao Paulo city. It focused on investigating the actions taken by the municipal administration in the configuration of Early Childhood Education (ECE) as the first stage of Brazilian Basic Education in the period from 2001 to 2004. When taking the history of the child care into account as well as the tension and struggling that formed the ECE during the integration progress we managed to highlight that this integration process focused on transferring the child care from the Department of Social Services to the Department of Education. However, such change was not capable of integrating child care into preschool, on the contrary it constructed a divided educational policy that divide the children neglecting them as a social group and childhood as a category of the social structure.en
dc.description.abstractEste artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa, que versa sobre o processo de integração da educação infantil ao sistema municipal de educação de São Paulo. Teve por objetivo investigar as ações do poder público paulistano, no contexto da configuração da educação infantil como primeira etapa da Educação Básica, no período de 2001 a 2004. Ao considerar a trajetória histórica das creches paulistanas e das Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEI) e as tensões e embates que delimitaram a educação infantil, evidenciou-se que o processo de integração focou a transferência das creches, concentrando, administrativamente, o atendimento às crianças de 0 a 6 anos na Secretaria da Educação. No entanto não foi capaz de integrar creches e pré-escolas; ao contrário, estruturou uma política educacional cindida, diferenciada e diferenciadora, na qual foram desconsideradas as crianças como grupo social e a infância como categoria estrutural da sociedade.pt
dc.description.affiliationUniv Fed Sao Paulo, Dept Educ, Sao Paulo, Brazil
dc.description.affiliationUnifespUniv Fed Sao Paulo, Dept Educ, Sao Paulo, Brazil
dc.description.sourceWeb of Science
dc.format.extent152-169
dc.identifierhttps://doi.org/10.34024/olhares.2017.v5.653
dc.identifier.citationRevista Olhares. Guarulhos, v. 5, n. 2, p. 152-169, 2017.
dc.identifier.doi10.34024/olhares.2017.v5.653
dc.identifier.fileWOS000424917000010.pdf
dc.identifier.issn2317-7853
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/58187
dc.identifier.wosWOS:000424917000010
dc.language.isopor
dc.publisherUniv Fed Sao Paulo, Dept Education
dc.relation.ispartofRevista Olhares
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectchild careen
dc.subjectpreschoolen
dc.subjectearly childhood educationen
dc.subjectcrechept
dc.subjectpré-escolapt
dc.subjecteducação infantilpt
dc.titleA desconstrução de um atendimento integral e integrado às crianças de 0 a 6 anos na cidade de São Paulopt
dc.title.alternativeThe deconstruction of a full period and integrated child care for children from 0 to 6 years old in sao paulo cityen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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