Conservação do patrimônio educativo e as possibilidades de uso como material didático para o ensino de química
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Data
2020-05-13
Autores
Palma, Raquel Santos 
Orientadores
Meloni, Reginaldo Alberto
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
The assets that constitute the cultural heritage of the school, this study highlights the set of educational scientific objects. A research survey that answers three main questions: about why, for what and for whom preserves these materials; and how it would be possible to involve the school community in the preservation of educational heritage. In order to answer these questions, you can find out through the specialized literature in the area of Education and Heritage or the work of researchers dealing with the safeguarding of educational heritage and analyze which conservation actions are most used for this type of material and how they suffer maintaining these actions continuously at school. Thus, a research is characterized as a qualitative study, compared to the literature review. As a general objective, a proposal was made for an orientation booklet designed to guide the school community through its content and to act with the preservation of the educational heritage, in addition to indicating some possibilities of using these objects as didactic material for teaching Science Nature, in particular the teaching of Chemistry. The content of the guidance book was based on the information collected by the literature review. Thus, the initial work presents a research methodology. No following items discuss the process of capturing objects by Brazilian schools to understand these objects as a source of information and to understand how historically they have been forgotten over time. Subsequently, some conceptual aspects that involve the Theory of Conservation are presented and then a brief discussion about the procedures for the conservation of the school collection is presented, seeking to relate as conservation methods with specificities of educational medical objects. Finally, to present the objects as an alternative pedagogical resource for Nature Science classes in perspective of the Heritage Education methodology and as final considerations.
Dos bens que constituem o patrimônio cultural material da escola, esse estudo coloca em destaque o conjunto de objetos científicos educativos. A pesquisa busca responder a duas questões principais: sobre o porquê, para quê e para quem preservar esses materiais; e como seria possível envolver a comunidade escolar na preservação do patrimônio educativo. Para responder a essas questões, se procurou conhecer por meio da literatura especializada na área da Educação e Patrimônio o trabalho dos pesquisadores que tratam da salvaguarda do patrimônio educativo e analisar quais ações de conservação são mais adequadas para essa tipologia de material e como esses pesquisadores têm mantido essas ações de forma contínua na escola. Assim, a pesquisa se caracteriza como um estudo de natureza qualitativa, amparada em revisão bibliográfica. Como objetivo geral, foi feita uma proposta de caderno de orientações destinada a orientar a comunidade escolar por meio de seu conteúdo a atuar na preservação do patrimônio educativo, além de indicar algumas possibilidades de uso desses objetos como material didático para o ensino das Ciências da Natureza, em particular o ensino de Química. O conteúdo do caderno de orientações foi fundamentado nas informações coletadas pela revisão da literatura. Assim, o trabalho inicia apresentando a metodologia de pesquisa. No item seguinte, discute-se o processo de aquisição dos objetos pelas escolas brasileiras para compreender esses objetos como fonte de informação e para entender como historicamente eles foram sendo esquecidos ao longo do tempo. Posteriormente, são apresentados alguns aspectos conceituais que envolvem a Teoria da Conservação e, em seguida, apresenta-se uma breve discussão sobre os procedimentos para a conservação do acervo escolar, procurando-se relacionar as metodologias da conservação com as especificidades dos objetos científicos educativos. Por último, apresentam-se os objetos como recurso pedagógico alternativo para as aulas das Ciências da Natureza na perspectiva da metodologia da Educação Patrimonial e as considerações finais.
Dos bens que constituem o patrimônio cultural material da escola, esse estudo coloca em destaque o conjunto de objetos científicos educativos. A pesquisa busca responder a duas questões principais: sobre o porquê, para quê e para quem preservar esses materiais; e como seria possível envolver a comunidade escolar na preservação do patrimônio educativo. Para responder a essas questões, se procurou conhecer por meio da literatura especializada na área da Educação e Patrimônio o trabalho dos pesquisadores que tratam da salvaguarda do patrimônio educativo e analisar quais ações de conservação são mais adequadas para essa tipologia de material e como esses pesquisadores têm mantido essas ações de forma contínua na escola. Assim, a pesquisa se caracteriza como um estudo de natureza qualitativa, amparada em revisão bibliográfica. Como objetivo geral, foi feita uma proposta de caderno de orientações destinada a orientar a comunidade escolar por meio de seu conteúdo a atuar na preservação do patrimônio educativo, além de indicar algumas possibilidades de uso desses objetos como material didático para o ensino das Ciências da Natureza, em particular o ensino de Química. O conteúdo do caderno de orientações foi fundamentado nas informações coletadas pela revisão da literatura. Assim, o trabalho inicia apresentando a metodologia de pesquisa. No item seguinte, discute-se o processo de aquisição dos objetos pelas escolas brasileiras para compreender esses objetos como fonte de informação e para entender como historicamente eles foram sendo esquecidos ao longo do tempo. Posteriormente, são apresentados alguns aspectos conceituais que envolvem a Teoria da Conservação e, em seguida, apresenta-se uma breve discussão sobre os procedimentos para a conservação do acervo escolar, procurando-se relacionar as metodologias da conservação com as especificidades dos objetos científicos educativos. Por último, apresentam-se os objetos como recurso pedagógico alternativo para as aulas das Ciências da Natureza na perspectiva da metodologia da Educação Patrimonial e as considerações finais.