Explorando a aquisição de habilidades de comunicação social em crianças com autismo: descoberta preliminares da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), treinamento de pais e modelagem de vídeo.
| dc.contributor.advisor | Caetano, Sheila Cavalcante [UNIFESP] | |
| dc.contributor.advisor-co | Bagaiolo, Leila [UNIFESP] | |
| dc.contributor.advisor-coLattes | http://lattes.cnpq.br/0613854186621041 | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4054738146503695 | |
| dc.contributor.author | Moya, Ana Claudia Carvalho [UNIFESP] | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/4756548496805568 | |
| dc.coverage.spatial | Universidade Federal de Sao Paulo, São Paulo | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-31T15:35:17Z | |
| dc.date.available | 2024-10-31T15:35:17Z | |
| dc.date.issued | 2024-10-04 | |
| dc.description.abstract | As habilidades de comunicação social, especialmente contato visual e atenção compartilhada, são frequentemente prejudicadas no transtorno do espectro do autismo (TEA) e predizem resultados funcionais. A análise do comportamento aplicada é um dos tratamentos mais frequentes baseados em evidências para o TEA, mas não é acessível à maioria das famílias em países de baixa e média renda, pois é um tratamento caro e intensivo e precisa ser administrado por profissionais especializados. A formação parental surgiu como uma alternativa eficaz com baixo custo. Este é um estudo exploratório para avaliar um grupo de intervenção parental por meio de modelagem de vídeo na aquisição de contato visual e atenção compartilhada de seus filhos. Quatro medidas graduadas de contato visual e atenção compartilhada (ajuda física, ajuda física parcial, ajuda gestual e independente) foram avaliadas em 34 crianças com TEA e deficiência intelectual (DI). Houve uma redução progressiva no nível de estímulo necessário ao longo do tempo para adquirir contato visual e atenção compartilhada, bem como uma correlação positiva entre o tempo de exposição à intervenção e a aquisição de habilidades. Este tipo de treinamento de pais usando modelagem de vídeo para ensinar contato visual e habilidades de atenção compartilhada a crianças com TEA e DI é uma intervenção de baixo custo que pode ser aplicada em ambientes com poucos recursos. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Social communication skills, especially eye contact and joint attention, are frequently impaired in autism spectrum disorder (ASD) and predict functional outcomes. Applied behavior analysis is one of the most common evidence-based treatments for ASD, but it is not accessible to most families in low- and middle-income countries as it is an expensive and intensive treatment and needs to be delivered by highly specialized professionals. Parental training has emerged as an effective alternative. This is an exploratory study to assess a parental intervention group via video modeling to acquire eye contact and joint attention. Four graded measures of eye contact and joint attention (full physical prompt, partial physical prompt, gestural prompt, and independent) were assessed in 34 children with ASD and intellectual disability (ID). There was a progressive reduction in the level of prompting required over time to acquire eye contact and joint attention, as well as a positive correlation between the time of exposure to the intervention and the acquisition of abilities. This kind of parent training using video modeling to teach eye contact and joint attention skills to children with ASD and ID is a low-cost intervention that can be applied in low-resource settings. | en |
| dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) | |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - (CAPES) | |
| dc.description.sponsorshipID | CAPES - 2012/51584-0 | |
| dc.emailadvisor.custom | sheila.caetano@unifesp.br | |
| dc.format.extent | 70 f. | |
| dc.identifier.citation | MOYA, Ana Claudia Carvalho. Explorando a aquisição de habilidades de comunicação social em crianças com autismo: descobertas preliminares da Análise Comportamental Aplicada (ABA), treinamento de pais e modelagem de vídeo. 2024. 70 f. Dissertação (Mestrado em Psiquiatria e Psicologia Médica) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). São Paulo, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/72349 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Transtorno do Espectro Autista | pt_BR |
| dc.subject | Análise aplicada do comportamento | pt_BR |
| dc.subject | Treinamento parental | pt_BR |
| dc.subject | Vídeo modelagem | pt_BR |
| dc.subject | Atenção compartilhada | pt_BR |
| dc.title | Explorando a aquisição de habilidades de comunicação social em crianças com autismo: descoberta preliminares da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), treinamento de pais e modelagem de vídeo. | pt_BR |
| dc.title.alternative | Exploring the acquisition of social communication skills in children with autism: preliminary findings from Applied Behavior Analysis (ABA), parent training, and video modeling | en |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| unifesp.campus | Escola Paulista de Medicina (EPM) | |
| unifesp.graduateProgram | Psiquiatria e Psicologia Médica |