Transformações no ensino da liderança em enfermagem segundo docentes de escolas paulistas - 1972 a 1994
Data
2014
Autores
Neves, Vanessa Ribeiro 
Orientadores
Sanna, Maria Cristina Sanna
Tipo
Tese de doutorado
Título da Revista
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Resumo
Historic study with the purpose of describing and analyzing the transformations that occurred in the teaching of leadership in Nursing in undergraduate studies under the point of view of the teaching nurses who carried out researches about this theme and taught this subject in the period between 1972 and 1994, at schools of the State of São Paulo. In order to do that, the Thematic Oral History method was utilized. The population was composed of four nurses who worked as professors of the subject Administration Applied to Nursing at four different schools and published studies on leadership in Nursing. In compliance with the ethical procedures, the data gathering was done by means of semi-structured interviews, with the guiding question being “How did [name of the interviewee] teach leadership to undergraduate students of Nursing from 1972 to 1994?" The testimonials were recorded, transcribed, transcreated and submitted to content analysis, according to the model proposed by Minayo. Concepts developed by Pierre Bourdieu were utilized to subsidize the reflection and analysis of the findings. Four thematic categories were built.: “The leadership”, which presented the versions and interpretations of the interviewees about the context in which the students developed that competence, the influence of previous experiences in the education of the leader and the attributes which characterize such leader; “The lading nurse”, which approached the importance of leadership for the nurse, the perception of the students who completed the undergraduate course of Nursing regarding the value of the teaching of leadership, the possibilities of emancipation derived from the work of the leading nurse, the effects of the teaching of leadership in the professional life of the graduates and the relationships established between the education of the student and the labor market.; “The actors of the teaching-learning process”, which discussed the aspects of the education and teaching update and the characteristics of the students; and “The teaching of leadership”, which described how the subject of Administration Applied to Nursing was included in the course syllabus, the main references utilized for the teaching of leadership, the content taught on this theme, the changes, facts and events that influenced the teaching of leadership, the theoretical and practical teaching of this content and the articulation between both of them, the strategies utilized for the theoretical and practical teaching of leadership and the evaluation methods utilized. It was concluded that the teaching of leadership occurred during the practice of students, by modelling of behavior facilitated by the professor and derived from the work of the nurse, seen as role model. The students then reproduced that model in order to acquire the habitus of the nurse and progress in a symbolic manner, which depended on the learning and exercise of leadership; however, the professor did not teach the students about how they would become leaders, they just offered clues so that they could find that pathway.
Estudo histórico cujos objetivos foram descrever e analisar as transformações ocorridas no ensino da liderança em Enfermagem na graduação sob a ótica de enfermeiros docentes que realizaram pesquisas com essa temática e ministraram esse conteúdo no período compreendido entre 1972 e 1994, em escolas do estado de São Paulo. Para tanto, foi utilizado o método da História Oral Temática. A população foi composta por quatro enfermeiras que atuaram como docentes da disciplina de Administração Aplicada à Enfermagem em quatro diferentes escolas e publicaram estudos sobre liderança em Enfermagem. Respeitando os procedimentos éticos, a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, cuja questão norteadora foi “Como [nome da entrevistada] ensinava liderança aos alunos de graduação em Enfermagem, no período de 1972 a 1994?" Os depoimentos foram gravados, transcritos, transcriados e submetidos à análise de conteúdo, segundo modelo proposto por Minayo. Conceitos enunciados por Pierre Bourdieu foram utilizados para fundamentar a reflexão e análise dos achados. Foram construídas quatro categorias temáticas: “A liderança”, que apresentou as versões e interpretações das entrevistadas sobre o contexto no qual os alunos desenvolviam essa competência, a influência de vivências prévias na formação do líder e os atributos que o caracterizavam; “O enfermeiro-líder”, que abordou a importância da liderança para o enfermeiro, a percepção dos egressos dos cursos de graduação em Enfermagem quanto ao valor do ensino da liderança, as possibilidades de emancipação advindas da atuação do enfermeiro-líder, as repercussões do ensino da liderança na vida profissional dos egressos e as relações estabelecidas entre a formação do aluno e o mercado de trabalho; “Os atores do processo ensino-aprendizagem”, que discutiu os aspectos da formação e atualização docente e as características dos alunos; e “O ensino da liderança”, que descreveu como a disciplina de Administração Aplicada à Enfermagem estava inserida no currículo do curso, as referências teóricas utilizadas para o ensino da liderança, o conteúdo ensinado sobre esse tema, as mudanças, fatos e eventos que influenciaram o ensino da liderança, o ensino teórico e prático desse conteúdo e a articulação entre ambos, as estratégias utilizadas para o ensino teórico e prático da liderança e os métodos de avaliação empregados. Concluiu-se que o ensino da liderança ocorria durante a prática dos alunos, por modelagem de comportamento facilitada pelo docente e decorrente da atuação do enfermeiro, este tomado como modelo. Os alunos reproduziam esse modelo a fim de adquirir o habitus de enfermeiro e conquistar posições no campo simbólico, o que dependia do aprendizado e do exercício da liderança; contudo, as docentes não ensinavam aos estudantes como se tornariam líderes, apenas ofereciam pistas para que eles encontrassem esse caminho.
Estudo histórico cujos objetivos foram descrever e analisar as transformações ocorridas no ensino da liderança em Enfermagem na graduação sob a ótica de enfermeiros docentes que realizaram pesquisas com essa temática e ministraram esse conteúdo no período compreendido entre 1972 e 1994, em escolas do estado de São Paulo. Para tanto, foi utilizado o método da História Oral Temática. A população foi composta por quatro enfermeiras que atuaram como docentes da disciplina de Administração Aplicada à Enfermagem em quatro diferentes escolas e publicaram estudos sobre liderança em Enfermagem. Respeitando os procedimentos éticos, a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, cuja questão norteadora foi “Como [nome da entrevistada] ensinava liderança aos alunos de graduação em Enfermagem, no período de 1972 a 1994?" Os depoimentos foram gravados, transcritos, transcriados e submetidos à análise de conteúdo, segundo modelo proposto por Minayo. Conceitos enunciados por Pierre Bourdieu foram utilizados para fundamentar a reflexão e análise dos achados. Foram construídas quatro categorias temáticas: “A liderança”, que apresentou as versões e interpretações das entrevistadas sobre o contexto no qual os alunos desenvolviam essa competência, a influência de vivências prévias na formação do líder e os atributos que o caracterizavam; “O enfermeiro-líder”, que abordou a importância da liderança para o enfermeiro, a percepção dos egressos dos cursos de graduação em Enfermagem quanto ao valor do ensino da liderança, as possibilidades de emancipação advindas da atuação do enfermeiro-líder, as repercussões do ensino da liderança na vida profissional dos egressos e as relações estabelecidas entre a formação do aluno e o mercado de trabalho; “Os atores do processo ensino-aprendizagem”, que discutiu os aspectos da formação e atualização docente e as características dos alunos; e “O ensino da liderança”, que descreveu como a disciplina de Administração Aplicada à Enfermagem estava inserida no currículo do curso, as referências teóricas utilizadas para o ensino da liderança, o conteúdo ensinado sobre esse tema, as mudanças, fatos e eventos que influenciaram o ensino da liderança, o ensino teórico e prático desse conteúdo e a articulação entre ambos, as estratégias utilizadas para o ensino teórico e prático da liderança e os métodos de avaliação empregados. Concluiu-se que o ensino da liderança ocorria durante a prática dos alunos, por modelagem de comportamento facilitada pelo docente e decorrente da atuação do enfermeiro, este tomado como modelo. Os alunos reproduziam esse modelo a fim de adquirir o habitus de enfermeiro e conquistar posições no campo simbólico, o que dependia do aprendizado e do exercício da liderança; contudo, as docentes não ensinavam aos estudantes como se tornariam líderes, apenas ofereciam pistas para que eles encontrassem esse caminho.
Descrição
Citação
NEVES, Vanessa Ribeiro. Transformações no ensino da liderança em enfermagem segundo docentes de escolas paulistas - 1972 a 1994. 2014. 229 f. Tese (Doutorado) - Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2014.