Da agente de desenvolvimento infantil à professora de creche: estudo sobre uma trajetória profissional a partir da categoria gênero

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dc.contributor.advisorAuad, Daniela [UNIFESP]
dc.contributor.authorOliveira, Djenane Martins [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.date.accessioned2015-07-22T20:49:49Z
dc.date.available2015-07-22T20:49:49Z
dc.date.issued2011-09-27
dc.description.abstractO objeto de investigação da pesquisa é conhecer a trajetória profissional das professoras de creche da rede pública municipal de Guarulhos/SP, as Agentes de Desenvolvimento Infantil. Tal conhecimento é buscado com a adoção de gênero como categoria de analise histórica, partindo das diferentes nomenclaturas utilizadas para a função ao longo dos anos. As atividades profissionais das mulheres nas creches são tradicionalmente desvalorizadas, em grande parte por estarem ligadas às características atribuídas ao feminino. Relacionando-se a essa desvalorização, há, por um lado, a mobilização das profissionais de creche e sua busca para qualificar as práticas cotidianas no interior da instituição e, por outro lado, a continuidade da naturalização dos papéis femininos adquire estatuto docente. Tal situação oferece oportunidade para que se verifique o papel da formação em serviço, com abordagem de gênero, nas práticas educativas realizadas no interior da creche. Os procedimentos de pesquisa adotados foram a análise dos questionários respondidos pelas ADI / PEI, a observação participante e a análise dos documentos oficiais sobre a formação destas educadoras no município de Guarulhos, como apontado por Thiollent (2007). Uma vez que as práticas na creche estiveram por muito tempo dissociadas das questões pedagógicas, o atual momento parece conter uma contradição que somente o exame da questão poderá responder: é possível aliar as práticas educativas destas profissionais, construídas socialmente, com suas trajetórias profissionais individuais e de classe, proporcionando uma nova compreensão a respeito do cotidiano das creches e da ormação de suas professoras? Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade da produção acadêmica e dos cursos de formação docente considerar, com maior ênfase do que têm ocorrido, aspectos relacionados às assimetrias apresentadas nas relações 9 escolares, sobretudo acerca dos valores hierarquizados que se atribuem ao masculino e feminino.pt
dc.description.sourceTEDE
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Djenane Martins. Da agente de desenvolvimento infantil à professora de creche: estudo sobre uma trajetória profissional a partir da categoria gênero. 2011. 156 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2011.
dc.identifier.filePublico-DjenaneMartinsOliveira.pdf
dc.identifier.fileRetido-Djenane%20Martins%20Oliveira%20TermoS.pdf
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/9291
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectCrechept
dc.subjectAgente de desenvolvimento infantilpt
dc.subjectChild development officeren
dc.subjectEducação infantilpt
dc.subjectGender relationsen
dc.subjectHistory of the teaching professionen
dc.subjectHistória da profissão docentept
dc.subjectKindergartenen
dc.subjectNurseryen
dc.subjectRelações de gêneropt
dc.subjectFormação de professoraspt
dc.subjectTeacher educationen
dc.titleDa agente de desenvolvimento infantil à professora de creche: estudo sobre uma trajetória profissional a partir da categoria gêneropt
dc.title.alternativeAn agent of child development to teacher child care: study on a professional career from the perspective of genderen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt
unifesp.graduateProgramEducação e Saúde na Infância e Adolescência - EFLCHpt
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