Hypatia de Alexandria: narrativas e contribuições acerca da filósofa, matemática, astrônoma e mestra da Antiguidade Tardia
Data
2024-02-20
Autores
Pereira, Crislanda Lima 
Orientadores
Forato, Thaís Cyrino de Mello
Tipo
Dissertação de mestrado
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Resumo
As contribuições das mulheres na Ciência vêm sendo discutidas na literatura há um bom tempo. Nesse contexto de discussão, o presente trabalho explora, por meio de narrativas históricas, aspectos da vida e de algumas contribuições de Hypatia de Alexandria, para saberes filosóficos, astronômicos e matemáticos. Essas narrativas, que estão inseridas em questões suficientemente problematizadoras, podem ser pautadas na educação científica, perpassando por questões de gênero e justiça social a serem introduzidas na formação de professores (as). O objetivo da pesquisa é construir uma abordagem histórica didática, descrevendo algumas das potenciais narrativas sobre aspectos de sua vida, articulando-as em suas relevâncias ao Ensino de Ciências e à formação docente. Ademais, objetiva-se também problematizar o estereótipo eurocentrado sobre a filósofa, predominante nas narrativas mais divulgadas sobre ela. A metodologia consistiu em selecionar e explorar fontes primárias e secundárias, que ao longo dos séculos se tornaram base para a construção da figura simbólica e de mártir, mas que também corroboraram para a entrega da visibilidade da filósofa em seus trabalhos intelectuais. Assim, damos destaque, por exemplo, para os comentários de Hypatia no Book III do Almagesto, destacando algumas implicações desta análise. Como resultado da pesquisa, buscamos a elaboração de uma narrativa histórica didática voltada para a formação de professores(as), tendo em vista um contexto educacional específico de um curso de licenciatura em ciências (e matemática), de uma Universidade Federal em São Paulo. Em nossas considerações, pautamos a importância das narrativas sobre a Hypatia no que tange às particularidades de Ensino e de gênero.
The contributions of women in Science have been discussed in the literature for a long time. In this context of discussion, this work explores, through historical narratives, aspects of life and some contributions by Hypatia of Alexandria to philosophical, astronomical and mathematical knowledge. These narratives, which are embedded in sufficiently problematizing issues, can be guided by scientific education, including issues of gender and social justice to be introduced in teacher training. The objective of the research is to build a historical didactic approach, describing some of the potential narratives about aspects of his life, articulating them in their relevance to Science Teaching and teacher training. Furthermore, the Eurocentric stereotype about philosophy is also objectively problematized, predominantly in the most publicized narratives about it. The methodology consisted of selecting and exploring primary and secondary sources, which over the centuries became the basis for the construction of the symbolic and martyr figure, but which also contributed to the visibility of philosophy in its intellectual works. Thus, we highlight Hypatia's comments in Book III of the Almagest, highlighting some implications of this analysis. As a result of the research, we sought to develop a didactic historical narrative aimed at teacher training, taking into account a specific educational context of a science (and mathematics) degree course at a Federal University of São Paulo. In our considerations, we focus on the importance of narratives about Hypatia in terms of teaching and gender particularities.
The contributions of women in Science have been discussed in the literature for a long time. In this context of discussion, this work explores, through historical narratives, aspects of life and some contributions by Hypatia of Alexandria to philosophical, astronomical and mathematical knowledge. These narratives, which are embedded in sufficiently problematizing issues, can be guided by scientific education, including issues of gender and social justice to be introduced in teacher training. The objective of the research is to build a historical didactic approach, describing some of the potential narratives about aspects of his life, articulating them in their relevance to Science Teaching and teacher training. Furthermore, the Eurocentric stereotype about philosophy is also objectively problematized, predominantly in the most publicized narratives about it. The methodology consisted of selecting and exploring primary and secondary sources, which over the centuries became the basis for the construction of the symbolic and martyr figure, but which also contributed to the visibility of philosophy in its intellectual works. Thus, we highlight Hypatia's comments in Book III of the Almagest, highlighting some implications of this analysis. As a result of the research, we sought to develop a didactic historical narrative aimed at teacher training, taking into account a specific educational context of a science (and mathematics) degree course at a Federal University of São Paulo. In our considerations, we focus on the importance of narratives about Hypatia in terms of teaching and gender particularities.
Descrição
Citação
Pereira, Crislanda Lima. Hypatia de Alexandria: Narrativas e contribuições acerca do ensino, da filósofa, matemática, astrônoma e mestra da Antiguidade Tardia. 2024. 169 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2024.