Navegando por Palavras-chave "Dialogism"

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    A Concepção Dialógica Discursiva Da Linguagem Na Leitura De Charges No Ensino Médio
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2017-03-23) Saldao, Fabiola Maciel [UNIFESP]; Caretta, Alvaro Antonio [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
    As a genre of visual aspect, the cartoon has called attention of teachers and researchers. Found in the media, usually in newspapers and magazine cartoon is a genre that involves communication and aspects that permeate society in some aspects like: reflective, politics, ironic and critical. These elements contribute to the cartoon is an interesting object of analysis for discursive studies, in particular to understand how the senses are built in the speech. The central objective is to understand the difficulties in how to read in a dialogical perspective of multimodal discourse genre cartoon and propose reading activities that provide the student build through dialogues in reading the cartoon. The search will be performed from the application of a sequence of reading activities of cartoons with a group of ten students of the first year of high school of a State public school teaching, note the difficulties presented in the development of this sequence of activities and also from the reflection on the proposal for a more intimate work with the genre cartoon in Portuguese language classes. With respect to the theoretical basis, we first reflection on the vision of language as social practice, for we consider that this view permeates the entire process of reading and in speeches. To compose our theoretical framework in the worth of authors who see the language for a dialogical perspective of discursive Bakhtin ((2009, 2010 e 2011),), Brait (2006, 2013 and 2014), Sobral (2009), Rodrigues (2005), Faraco (2009) and Puzzo (2012), among others. Authors that discuss about the language of comics and the elements that constitute the genus multimodal discourse cartoon Romualdo (2000), Flowers (2002), Gonçalves (2015), Ramos (2010) and Teixeira (2005). Authors that deal with the image in discursive genres, as well as the multimodality of Kree and Van Lewen (2002) and in the design of form of Visuality studied by Brait (2014), Baronas (2013) and Puzzo (2012). And finally, the authors about the teaching/learning of Portuguese language and the dialogue with the theory of discursive genres Rojo (2009, 2012), Sh (2005), Dionísio (2011), Freire (1988), Cope and Kalantzis (1996), and the official documents PCNEMs (2010) and OCEMs (2006). To get the results we adopted as a methodological option action research and traditional techniques of data collection in qualitative research the questionnaires. The pedagogy of multiliteracy (NLG, 1996; Cope, KALANTZIS, 2006; 2009) guides the design of reading workshops cartoons considering the dialogical perspective of discursive language and characteristics of multimodal discourse genre cartoon. In this sense the survey results revealed that students, by using the multimodal discourse genre cartoon in the classroom, they might explore a very detailed and very close to the genre, using clues that have become prominent each workshop held and each proposed activity. The sense built in reading the elements already stereotyped in the media and in society. The analysis also revealed that the language actions guided the teaching process learning in this research, because, through them students interacted and trained to build critical analysis of use and importance of multimodal discourse genre cartoon.
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    Acesso aberto (Open Access)
    Na Arena Da Linguagem: Os Discursos E A Construção Do Ethos Em Canções Do Grupo Titãs
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2018-07-26) Neves, Elton Da Conceicao [UNIFESP]; Caretta, Alvaro Antonio [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
    The Discourse Is A Category That Allows Us To Have Information About Intrinsic Aspects Regarding The Way The Other Pronounce Himself In The Social Media And The Instruments Used To Produce The Manifestation Of The "Discursive Self" By Creating An Image Of Himself, The Author Projects Himself Over The Others In Order To Incite Them To Participate In An Action, The Dialogue In The Verbal Interaction. In Order To Do So, The Author Uses Linguistic Resources Manipulated By His Conscience, So That The Other, Even Not Realizing, Is Persuaded And, Therefore, Participates In The Verbal Interaction Agreeing Or Disagreeing With The One Who Incited Him. The Song, As An Instrument Of Great Persuasion Power, Can Be Used To Provide Persuasion Into The Other And Therefore Refract The Persona Of The Songwriter, Incite The Reflection Of The Listener And Promote Dialogism, Interdiscourse Between People And The Social Spheres.The Main Objective While Studying The Song Was To Realize How The Discursive Ethos Is Constructed In The
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    Acesso aberto (Open Access)
    A questão da (im)pessoalidade e da responsabilidade ética em enunciados institucionais no Instagram: um estudo dialógico em perfis de empresas de streaming no Brasil.
    (Universidade Federal de São Paulo, 2022-08-25) Teixeira, Carolina [UNIFESP]; Magalhães, Anderson Salvaterra [UNIFESP]; http://lattes.cnpq.br/7806510956818017; http://lattes.cnpq.br/5727527387170621
    Nesta dissertação, o objetivo é identificar e descrever as relações dialógicas a partir das quais a organização enunciativa das empresas de streaming projeta, no funcionamento discursivo, a responsabilidade. Para tanto, o corpus está delimitado pelos perfis, no Instagram, das principais empresas de streaming no Brasil, sendo elas: @telecine, @hbobr, @primevideobr, @globoplay e @netflixbrasil. A pesquisa está amparada no que se tem chamado Análise Dialógica do Discurso, apoiada no pensamento do Círculo Bakhtin-Medviédev-Volóchinov, e é dividida em três etapas. A primeira, teoriza a respeito da pessoa enunciativa e do sujeito discursivo na condição pós-moderna (DUFOUR, 2005; LYOTARD, 2020). A segunda consiste na construção do corpus, apresentando a categorização linguístico-discursiva da multimaterial manifestação de pessoa nos enunciados dos streamings no Instagram, e o método descritivo-analítico-interpretativo. A terceira é a realização investigativa a partir do método na busca por alcançar o objetivo proposto para a dissertação. Conclui-se que, materialmente, as textualidades que circulam no perfil no Instagram das empresas de streaming tendem à apresentação dialogal, com marcas de oralidade e de informalidade. Todavia, dialogicamente, encadeiam-se a partir do discurso ultraliberal, de maneira que o funcionamento enunciativo se pauta pela assimilação de valores em detrimento da reelaboração e reacentuação. Isso revela que, no jogo entre pessoas enunciativas e sujeitos discursivos, os enunciados institucionais provocam certo esvaziamento da responsabilidade ética na plataforma interacional do Instagram e, assim, promovem a monologia. A presente pesquisa é relevante para os estudos dialógicos, pois cumpre o desafio reconhecido por Bakhtin de considerar a importância da articulação entre o linguístico e o que se chama de metalinguístico – tratados na dissertação pelo dialogal e o dialógico, respectivamente – e, assim, tratar de dimensões semânticas instaladas na interseção dos grande e pequeno tempos. O trabalho ainda constrói um método de análise para mostrar como a apropriação exotópica, na atualidade, do pensamento bakhtiniano contribui para compreensão de processos verboideológicos que interpelam as sociedades permeadas por redes sociais digitais. Para a situação histórica contemporânea, a relevância está na descrição de processos estruturantes – e, portanto, em primeira instância não disponíveis à negociação – recorrentes na interação do cotidiano. Ao descrevê-los, esta dissertação abre espaço para reflexão e eventual reacentuação dos valores neles implicados. No âmbito da pesquisa, o que é estruturante no fenômeno social é reposicionado como objeto enunciativo e, assim, disponibilizado para possível negociação.
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    Acesso aberto (Open Access)
    Uma análise dialógica dos discursos que dão sentido à reforma previdenciária.
    (Universidade Federal de São Paulo, 2024-02-23) Kogawa, Débora Elize [UNIFESP]; Magalhães, Anderson Salvaterra [UNIFESP]; Souza, Janderson Luiz Lemos [UNIFESP]; http://lattes.cnpq.br/5242623034107836; http://lattes.cnpq.br/7806510956818017; http://lattes.cnpq.br/2992290758559240
    A palavra, tomada aqui como a arena de disputa de valores, é capaz de refletir e refratar realidades distintas. Sendo assim, esta pesquisa surge pela Análise Dialógica do Discurso, que compreende os discursos como uma orientação ideológica, motivada por um processo histórico-social que movimenta sentidos a partir do que fazem refletir e refratar pelos signos. Complementa-se a este trabalho processos categorizantes imbricados no processamento da linguagem, em uma colaboração com a Linguística Cognitiva que integra o quadro teórico para a análise linguístico-discursiva. Pretende-se identificar os mecanismos dialógicos por meio dos quais se dá a tensão ideológica em torno da palavra reforma e os discursos que lhe dão sentido na cobertura jornalística da reforma da previdência entre os anos 2016 e 2019 no Brasil, 2019 e 2020 na França. O intelectual francês Éric Hazan classifica a construção simbólica reforma como máscara, diante disto, busca-se examinar o fenômeno da eufemização, proposto por ele como uma tendência da produção linguageira da pós-modernidade. À vista disso, surge um olhar atento às tendências neoliberais que influenciam a atualidade tornando possível o aparecimento de duas cosmovisões nas reportagens selecionadas para exame: a mercadológica, que funciona a partir da condição econômico-monetária; e, em oposição, a cosmovisão provisional, que funciona a partir da condição de bem-estar social. Assim, o objetivo desta pesquisa é descrever a materialidade verbal que movimenta os discursos em torno da reforma da previdência e verificar o funcionamento desses discursos no contexto brasileiro e francês, cinquenta anos depois do período analisado por Hazan.